二年级下册语文计划 一、复习目标:

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  一、复习目标:

  1、进一步突破教学重点、难点,整体上提高学生语文素养;

  2、引导学生对教材内知识进行梳理、归类、总结,学会复习的方法,培养复习习惯;

  3、对学生掌握不好的知识进行查漏补缺,帮助学生牢固正确掌握新学知识;

  4、面向全体,复习中适时培优补差,培养优生带动全班积极复习,抓住时机对后进生多鼓励,并通过家校沟通、个别指导等方式促进其努力进取。

  二、复习内容:

  人教版第六册教材内容以及知识点

  三、复习时间:

  6月12日—6月30日共18天(其中14到16日为端午放假)共16课时

  四、复习方式和措施:

  1、单元复习与专题复习相结合;

  2、复习内容的丰富全面与复习方式的趣味性相结合;

  3、老师讲解与学生自己归纳总结相结合。

  4、加强补差工作,争取家长配合,解除学生畏惧心理,提高上进心和积极性,耐心辅导。

  五、复习安排:

  (一)单元复习(9天4课时)

  1、每天复习一个单元,读课文,家听生词,背诵“读读背背”,第二天课堂交流该单元重难点知识,如此滚动复习,9天完成。

  2、字词要求:生词;多音字、形近字组词;近义词、反义词、特色词(ABB式三字词,各类四字词)

  3、短语要求:课文中出现的常用或者特殊搭配

  4、句子要求:会找、会写特色句(比喻句、拟人句、反问句等);要求背诵的句子(读读背背、诗句、课文、课后题目,课外要求积累的内容)

  (二)专题复习(4课时,分散在复习期间穿插进行,一天有两节语文课时)

  复习生字词、多音形近字1课时

  复习背诵的课文、段落、读读背背(名言警句)古诗1课时

  复习口语交际1课时

  复习阅读1课时

  复习作文1课时

  (三)练习、检测计划(8课时)

  1、课堂测三套试卷:区教研室一套试卷,年级组自己2套试卷

  2、准备单元卷课外复习时候用,课堂评讲;

  3、复习册课外作业,课堂评讲

  (四)培优补差

  1、培养优秀:梁中宜刘洁怡、杨虹、郭俊杰等能完全自主复习,熟悉复习方法,复习步骤,争取掌握每个知识点,考试满分,带动全班学习语文的热情;

  2、转化后进:林炜创、黄键豪、陈威、黎世栋、钟鸿晖、周俊轩等,在老师、家长的帮助下用心复习,争取完成最基本的知识点的掌握,语文成绩达到“良”(75分)以上,对语文学习保持一定的信心和兴趣。

  (五)复习资料

  1、平时做的单元练习卷、和每两单元的测验卷

  2、复习综合知识点集锦卷,自己复习时候参考用;

  3、复习册

  4、综合测验卷。

  部编版三年级下册语文复习计划 篇2

  一、学生情况分析:

  我班学生活泼、好动,近来较浮躁。大部分学生学习需督促,习惯不太好,学习也不太自觉。学习没有计划,没有目标,随波逐流。基本上要老师亲力引导,明确学习任务,再大力检查督促才能完成学习任务。由于课程较多,时间较紧,学生基础不太扎实,生字词不过关,积累也较少,训练量,训练的题型也较少。学生在阅读量及阅读、写作能力上都显示薄弱,甚至有看不懂题意,考试作文不下笔的现象。且学生之间的差距较大,班级之间的差距也较大。

  二、复习内容及目标:

  目标:巩固强化、查漏补缺,提高语文的整体水平。

  内容:

  【基础知识】

  1、正确书写拼音。

  2、正确认读、听写本册中220个生字。

  3、语文乐园中的有趣的汉字、词语超市、读读填填、续写句子等。

  4、课文中的词语库、四个字的词语。

  5、古诗默写。

  【阅读】

正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  3、学习课文中常见的构段方式。学习分析自然段,初步学习归纳课文的主要内容

  4.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

  【习作】

学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

  2.能够正确使用标点符号。

  3.会写通知,掌握格式。

  三、复习重点、难点

  重点:生字词、古诗、读读背背、乐园及课文理解,重点段落的分析。

  难点:阅读、作文

  四、复习措施

  第一轮以课本为中心,一单元一单元的复习,全面回顾课文内容及要求掌握的知识点。

  复习形式:读(背)课文,听写生字,思考题解疑,分单元进行知识点归纳与总结,做相关练习。

  特别强调:课后要求背诵的段落,古诗词及读读背背的内容须背诵、记忆并默写。

  第二轮根据第一轮复习及平时作业、单元测验中所发现学生的薄弱环节进行有针对性练习巩固。

  复习形式:题型练习(适当介绍解题方法)

  复习内容;

  1、选词填空;

  2、关联词填空、造句;

  3、填字(词),成语、名言等;

  4、补充句子;

  5、理解短文(重点);

  6、作文。

  第三轮以试卷为中心,让学生了解考试的题型,掌握相关的知识。复习形式:考试,评卷。

  此外,还应注意要因人施教对于不同层次的学生要采取不同的方法,优生要强化训练,中等生要培优,学困生要进行个别辅导;还有个别学生书写太潦草,尤其是这学期刚使用圆珠笔,一定要叮嘱学生做题认真,书写清楚,一定要保持卷面清洁。

  部编版三年级下册语文复习计划 篇3

  一、指导思想

明确复习课的目的。复习课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识,使遗忘的内容得以重现,薄弱环节得以巩固,涵盖着全部教学内容。

  2.复习课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功,会让他们更有复习的动力。

  3.复习课要内容新颖、形式多样。拓宽学生参与的渠道,调动学生复习的主动性,激发他们复习的兴趣。

  4.复习课的主动权要交给学生。师生合作、生生合作更要密切,探究程度更要深沉。

  二、学生情况分析:

  本学期教学中,学生的基础知识掌握情况较好。大部分学生愿意学习这门功课,学习兴趣浓厚,有良好的学习习惯。

  (1)在汉语拼音方面,除个别同学需要进行拼音的复习巩固外,大部分学生对汉语拼音的掌握较好。

  (2)在生字词的掌握上,由于本学期识字量大,再加上平时的巩固复习不到够,汉字书写正确率较差。因此,在复习中,要加强听写,强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时,对生字词的掌握,还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写,要求学生必须做到书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

  (3)在阅读方面。有相当一部分学生的阅读能力比较差,没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章,一些学生由于理解能力不够强,阅读后对文章内容依然是一知半解,面对问题不知如何下手。因此,在复习中要加强阅读练习,重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养,注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生,要在反复阅读,理解的基础上再开始答题。

  (4)在习作方面。大部分学生能把所写的内容表达清楚,正确运用标点符号,恰当地使用一些写作方法,使句子通顺,文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号,写作及表达能力差,甚至有无话可写的现象注意拓展学生写作思路,让学生多动笔,多练习,并鼓励学生多阅读课外书籍,增加词汇积累。

  (5)在学习习惯方面。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在答题过程中,还有学生审题能力差,答非所问。有些学生还存在粗心大意的不良习惯,作业中错字连篇。这都需要在今后的教学与复习过程中注意纠正学生不良书写与审题习惯,让学生养成认真做题的良好习惯。

  三、复习内容:

  1、学会200生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。

  2、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

  4、能理解课文内容,用自己的话讲清课文的主要内容。

  5、能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

  6、能掌握《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。

  7、能独立阅读程度适合的课外读物,了解主要内容,能按要求答题。

  8、能听懂程度适合的短文,并按要求答题。

  9、能用普通话清楚明白地说一段话,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

  10、留心周围事物,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

  四、复习目标:

  为了在本次期终测试中取得好的成绩,使学生的基础知识掌握的更牢固,学生各方面的能力得到进一步的提高,特制定如下目标:

通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

  2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

  3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识。

  4.讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

  5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

  五、复习总要求:

掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

  2.能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

  3.能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

  4.能根据具体的环境写清一件事等,并能初步做到语句通顺,重点突出,具体生动,正确使用标点符号。

  5.掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

  6.在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

  六、复习方法:

  单元复习、讲练结合、举一反三、触类旁通。

  七、复习措施:

  为了能实现复习目标,在较短时间内查漏补缺,提高学生成绩,针对学生实际情况,特采用以下复习措施;

在课堂上注意多鼓励表扬学生,注意复习方法的趣味性,尽可能的让每节课轻松快乐,有趣,避免过多的题目训练,以次吸引学生注意力,增加他们的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提高复习的实效性。

  2.注意复习中给学生渗透指导学习和复习方法,授之以渔。充分发挥学生的主体作用,多让学生说,让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

  3.在复习的过程中,多注意学生良好的学习习惯的培养。

  4.利用学习小组,在小组里互帮互助,创设良好的学习氛围,引进竞赛机制,激发学生的学习兴趣,达到复习巩固的目的。

  5.针对不同学生的不同情况,注意因材施教,注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。

  6.精心设计练习题,让学生练习。避免重复性的作业及练习。在准确、规范,熟练上下功夫。

  7.在复习时,练习的范围不能拘泥于书本知识,而应该有所拓展。可以出现新的语言,新的阅读资料,让学生进行见识和锻炼。

  部编版三年级下册语文复习计划 篇4

  一,复习目标:

  在完成本册书教学的基础上,组织学生巩固本学期的学习内容,查漏补缺以字词为基础以段的阅读训练为重点,要求学生能够写出语句通顺,条理清晰,有真情实感的简短习作

  二,复习内容:

  1字词2句子,标点

  3课文重点内容4课内外阅读

  5习作

  三,复习具体安排:

  1每课的生字,词语听写过关

  2重点的课文段落和古诗的背诵过关

  3每个单元后语文园地后的知识点巩固落实

  4多音字的复习

  5近义词,反义词,一词多义等词语的运用

  6句的练习:造句排列句子的顺序在句子中正确地运用标点"被"字句"把"字句

  7指导阅读一定数量的课外习作

  8做一定数量的综合性试卷,增加学生对考试的适应度

  四,练习类型

  (一)汉语拼音

  1看拼音写词语2把音节补充完整3选择正确的读音

  (二)字

  1,看拼音写词语

  2,同音字,多音字,形近字辨析组词

  (1),生字表中同时出现的两个字谦虚滋润勇敢猜测(辫,瓣)(镜,境)

  (2),容易写错和混淆的字耍懒假初(即,及)(状,壮)

  (3),拼读时容易混淆的字(视线,试验)

  (三)词语

  1,近,反义词

  2,积累四字成语,八字成语,成语故事

  3,补充动词练习

  4,按不同内容进行词语归类

  5,按不同形式进行词语归类

  词语考查主要是以语文园地中的知识点和把关测验中的题型为主

  (四)句子

  1,感知比喻句,拟人句的用法其中重点了解比喻句

  2,表示景物或事物状态的句子

  3,认识引用人物对话的不同形式不作为考查内容

  4,体会同一个意思不同的说法学生了解即可

  5,标点符号的复习重点是逗号,句号,问号,感叹号。

  部编版三年级下册语文复习计划 篇5

  一、复习内容目标:夯实基础,巩固强化、查漏补缺、辅优补差,提高班级整体水平。

  内容:

  A、积累

正确认读、听写本册中300个生字。

  2、语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。

  3、课文中的四个字的词语。

  4、课文中优美段落、重点段落的诵读。

  5、古诗默写

  B、阅读

正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。

  2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。

  3、学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例,以过渡句和中心句为重点)。

  C、习作

学会把读习作要求,根据要求,把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。

  2.能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。

  3.能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)

  语文复习方法

  (一)单元复习,按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  在单元复习阶段,具体可以从以下几点展开复习;

  1、教师对课文内容进行讲授梳理,让学生对所学知识有一个整体的把握。

  2、对课文中的重点文段进行细致的分析,把平时所做的试题中有关阅读材料找出来,先让学生看一遍,互相提问,然后教师提问,学生抢答。

  3、积累课文中的优美词语、精彩句段,并帮助学生分析理解意思,让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

  4、要让学生知道一些课文的结构,如:《美丽的小兴安岭》是总分总结构等。

  部编版三年级下册语文复习计划 篇6

  一、学生情况分析:

  我班有55名学生,包括28名男生和27名女生。在这学期的教学中,学生的生词和作业依然清晰明了,家里也没有作业的负担,所以学生对基础知识掌握得很好,愿意学习这门课,学习兴趣浓厚,有良好的学习习惯。

  1、汉语拼音。

  个别学生需要复习巩固拼音,尤其是哪些元音要加声调,哪些元音iu和ui更容易出错。

  2、新单词。

  因为这学期的识字已经基本做到了默写和清课,大部分学生平时单词掌握的都不错,但是班上有十几个学生在掌握新单词方面有些困难。因此,在复习中,我们应该加强听写,加强对这些学生的巩固。此外,还要加强学生的书写,要求学生书写工整,字迹端正,字体美观。

  3、读书。

  由于本学期的课堂作业中有课内或课后的阅读题,大部分学生的阅读能力都有所提高,但仍有少数学生阅读能力较差,没有养成良好的阅读习惯。拿到一篇文章后,有些同学因为理解能力差,还对文章内容一无所知,面对问题不知道如何下手。也有一些学生总是做每一道题都粗心大意,旧爱把没时间做的题都扔掉了。因此,在复习中要加强阅读练习,注重培养学生良好的阅读习惯和阅读能力,注重教学生阅读能力和方法。要反复提醒和训练学生,在反复阅读理解的'基础上开始答题。

  4、锻炼身体。

  大部分学生都能把所写的内容表达清楚,正确使用标点符号,适当运用一些写作方法,使句子通顺,文章生动。但仍有部分学生不能正确使用标点符号,存在错别字,文章缺乏具体生动性。因此,在作文训练中,要注意拓展学生的写作思路,引导学生的写作方法和技巧。

  5、写作。

  大多数学生都有良好的写作和学习习惯。但是,也有一些学生有乱写、写不好的坏习惯。注重在短时间内提高学生良好的写作习惯。

  6、后进生的问题。

  这个班有一个学生有些学习障碍,另外两个学生缺乏学习主动性,自我约束能力差,五六个学生基础有些薄弱。对于这些学生来说,我们应该尽最大努力在短短十几天内提高和巩固他们的学习。

  二、评审内容:

  有26篇课文,8个练习,8个练习。整本书。

  三、评审目标:

  为了使学生更牢固地掌握基础知识,进一步提高各方面的能力,特制定以下目标:

  1、通过复习加强和巩固学生的基础知识和能力。

  2、通过复习提高学生的整体语文素养。

  3、帮助后面的同学赶上团队,提高学习兴趣,享受学习的快乐。

  4、讲练结合,讲精讲简,负担轻,质量高。

  5、面对所有的学生,要培养学生在不舒服的时候弥补差异,这样好的学生会更好,差的学生会进步很大。

  四、评审要求:

  1、掌握本书所学的生词,包括同类词、同音词、复音词等。并能理解和使用它们。

  2、熟练背诵和记忆本书要求的片段和文章。

  3、能够正确理解文本内容,掌握文章中心,感知文本中人物的精神。

  4、能真实具体地表达自己的经历或观点,并能初步做到语句通顺,突出重点,具体生动,正确使用标点符号。

  5、掌握改写句子、基本修辞等基本知识和技能。

  6、复习时注意培养学生良好的阅读和学习习惯。

  五、动词(verb的缩写)审查方法:

  一次复习一课,然后用单项和单元试卷巩固。

  六、复习时间、复习课时及复习内容计划表:

  略

  部编版三年级下册语文复习计划 篇7

  又到每一年的复习时刻,我们不仅要培养学生的学习兴趣,激发学生的学习热情,还要进行扎实有效的复习,帮学生理清思路,掌握重点、难点,理解所要把握的内容。为此主要分以下三步走:

  一、全面、系统地复习:

  1、掌握本册书所学生生字新词,并能熟练理解运用。

  2、能熟练背诵并默写本册书所要求的片断。

  3、能正确理解课文内容,掌握文章的中心,感知课文中人物的精神等等。

  4、能写清一件事和写一种动物等等,并能初步做到重点突出,具体生动。

  5、掌握改写句子、写比喻句等基本知识技能。

  6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

  二、重点,综合地复习:

  这一点一定要抓住重点和关键,以点带面。同是要增加练习,但要精选,从而能举一反三、解类旁通,要在准确、规范,熟练上下功夫。

  三、调整、巩固地复习:

  利用较短时间,以学生自主复习为主,自己查漏补缺。

  复习措施:

  1、让每节课都是快乐的,有趣的,让每道题都是新鲜的,充满活力的。

  2、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

  3、注意让学生在复习中多读书,多感悟,多学习些有用的东西,少让学生死记硬背。

  4、同时多注意学生良好的学习习惯的培养。

  复习的目的在于进一步培育学生的语文素养,促进学生主动发展。因此,复习要有新策略,要充分激发学生的复习兴趣,要做到四个结合,及:单项训练与综合练习相结合、课文复习与读写练习相结合、自主复习与老师指导相结合、教材与资料相结合。

单项训练与综合练习相结合。

  北师大版教材从基本知识来分,有音、字、词、句、段等。从基本能力来分,有阅读感悟,有表达运用(口语交际、习作)等。复习时,依据教材和试卷内容,对字、词语、句子方面所涉及到的项目进行归类概括帮助学生梳理一下,让学生都抄在自己的复习本上,做到心中有数。例如:组词这一项学生们梳理为:

  ①形近字组词。

  ②多音字组词。

  ③填字组词。

  ④一字组多词。

  ⑤换偏旁组词、添偏旁组词。

  ⑥照样子写词语。选择近义词填空。

  ⑦写出带有数字的词语。

  ⑧写出有相反意思的词语等。同时,要点面结合,不要人为的把各个知识点割裂开来,表面上看,似乎很到位,其实忽略了知识的内在联系,容易造成复习的片面性,要将单项训练与综合练习结合起来,总结方法,形成知识的体系。

  2.课文复习与读写练习相结合。

  复习要以课文复习为主,并做适当的扩展,坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主,一是通过复习,对词句的掌握,对课文的熟记,让学生做到温故而知新;二是通过复习,把方法转化为比较熟练的技能。复习课文防止炒冷饭,要给学生以新鲜感。因此,

  在方法上,一是可迁移重点训练项目,二是要变换课文类型的训练。如把略读课文变为精读课文,从中训练学生理解词句的方法,整体把握课文思想内容的方法和学习表达方法;把精读课文变为略读课文,复习搜索信息和处理信息的方法。阅读训练要侧重整体把握思想内容的能力、探究重点词句能力和从内容想开去的能力。同时,通过阅读复习,提高阅读速度。

  在复习课文基础上,教师要补充程度合适的短文,让学生作独立阅读训练。要有针对性地进行写作实践。教材中记实作文十分重视表达自己的感受,因此,要特别重视如何表达感受的复习,通过练习,进一步训练学生表达真实感受的能力。想像作文,最主要是想像的形象性,要通过练习,使想像的内容更加丰富、形象。应用文的复习,应以书信为主。口语交际的复习,应复习“介绍、交流、讨论、推荐”等口语交际的方法,并就比较薄弱的环节适当多作几次练习。

  3.自主复习与老师指导相结合。

  如2500个常用字的读写,可放手让学生复习,让学生自主完成。可让学生先自己温习,然后同学间相互认读、听写。教师的指导,应集中到容易读错的读音上,容易写错的形近字、同音字和难写的字上,通过必要的练习帮助学生掌握。阅读部分的复习:词语的复习,可以让同桌或小组练习词语接龙,默写成语竞赛,讲成语故事比赛,办有关词语意思、词语趣闻和词语练习的手抄报等;课文熟记的复习,可让学生自己温习,同桌或小组相检查等;感情朗读的复习,可举行朗读比赛等。还可让学生自己编拟语文试卷(识字写字、语言积累),然后交换着做,再交换批改。老师的指导,应集中到阅读策略和方法的掌握上,如怎样整体把握课文思想内容,怎样理解重点词句,怎样领会表达方法。习作复习中的自主学习,可让学生把自己的作文按记实作文、想像作文、应用文分类,认真看看作文批语,找出每类作文的共同的不足部分,向家长、同学和邻居请教,或在课堂中听老师指导。老师的指导,应针对学生作文中的共同不足加以进行。如记实作文如何把内容写具体,如何表达自己的真实感受;想像作文如何丰富想像的内容等。

  4.教材与资料相结合。

  教材是专家们经过反复论证,精心设计的。训练是有针对性的,且符合儿童的年龄特点。因此,复习时应以教材为主,资料为辅,多举教材中的实例进行复习。不能泛滥使用各种资料,要精选精练,可适当选择一些切合学生实际,训练项目明显的资料作为运用练习之用。

  部编版三年级下册语文复习计划 篇8

  一、指导思想

  1通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度,在原有的基础上进行总结、归纳,举一反三触类旁通。

  2本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨,让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

  二、复习目标

  汉语拼音:继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

  识字写字:能准确认读409个生字,并能按笔顺正确书写、默写238个生字,能按字的结构把字写端正、匀称,能正确理解、运用这些生字。能正确认识课文中的多音字并组词。能记住所学的成语以及意思。

  口语交际:能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。

  阅读:正确、流利、有感情地朗读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;理解课文内容,知道课文的大意。

  习作:能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白;会写留言条、请假条;在写话过程中能正确使用逗号、句好、问号、感叹号、冒号和引号。

  三、复习重点

  正确书写、默写238个生字。

  朗读、背诵课文

  阅读训练

  习作练习

  四、复习措施

  学困生:力求扎实基础知识,加强训练,落实课本知识的复习。

  中等生:进一步扎实基础知识与课本知识,加强课外阅读训练。

  优等生:拓展知识面,加深难度,培养他们的综合能力。

  五、复习时间

  第20周复习14单元

  第21周复习58单元

  第22周综合复习

  部编版三年级下册语文复习计划 篇9

  复习目的:

  梳理知识,查缺补漏,夯实基础,加强诵读,激趣写话。

  复习方法:

  先单元复习,再归类复习,最后综合复习。

  具体措施:

  自主复习为主,课堂游戏和试卷抽查为辅。

  步骤:

  一、单元复习以自主复习为主。要让学生围绕单元主题,读透主体课文。掌握生字词。要求认的字,可以注音。要求写的字可以看拼音写词语。课后习题能够独立的完成。语文七色光中的习题作为例题要掌握知识点,并可以举一反三。日积月累要熟读成诵。

  二、归类复习要在单元复习的基础上,对知识进行梳理归类。本学年的老师分好工对单元复习中出现的共性问题进行归类整理,重点讲解,反复练习,特别是学困生,要单独辅导。中间要设计一些有趣的游戏,让孩子在玩中掌握知识。

  三、综合复习要面全,题精。所有任课教师集体备课,总结单元复习和归类复习中出现的问题,出两套综合试卷,对学生进行检测。要注意在复习过程中仍然要坚持“日有所诵”和“专题日记”,要让学生高高兴兴的复习,快快乐乐的读书写话。不要让复习变得单调枯燥。

  生字:会认307个,会写202个。

  生词:ABAC式AABB式ABB式成语ABCD式

  近义词反义词扩词形近字组词同音字组词多音字组词关联词填空

  句子:

  1、用加点词造句。

  2、仿写句子。

  3、为句子加标点。

  4、选词填空补充句子。

  5、缩句、扩句。

  6、比喻句。

  7、连词成句。

  古诗:本册书中的九首古诗要会背诵。

  段落:每个单元的主体课文中的重点段落要烂熟在心。特别是要求背诵的篇目。

  写话:本册书中的8篇作文,平时上课时已经指导过,加之每天写日记,所以作文的功夫在平时,复习时再次规范一下书写的工整,格式的正确即可。

  一、班级基本情况

  本班现有学生人,其中男生人,女生人。经过一年的小学教育大多能自觉遵守学校纪律,且已具备一定的知识基础,经过本学期的学习,学生的知识有了一定的提高,养成了良好的学习习惯。较好的完成了本学期的学习任务。其中表现突出的学生有……等,同时也有个别学生学习上存在一定的问题,如:接受能力差,学过的东西遗忘得很快,学习马虎。

  二、复习内容:

  课文1~16课

  三、复习目标:

  识字写字

  1.正确认读生字,默写生字

  2.能按笔顺正确书写,。能按字的结构把字写端正、写匀称。

  阅读

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文(见后面复习要点);能复述课文;会分角色朗读课文。

  2.联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  3.能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

  习作

  1.学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

  2.能够正确使用标点符号。

  3.能用课文中出现的构段方式来写作。

  (如:围绕中心句写一段通顺的话;在对话片断描写中提示语运用要贴切……)

  4.能编写有教育意义的童话故事。

  语文第六册复习重难点:

  第一单元

  1.背诵《长城与运河》、《美丽的南沙群岛》的第二、三段、《庐山的云雾》及练习中《夏日田园杂兴》。

  2.掌握中国各省、市、自治区的简称。

  第二单元

  1.课文及练习中的生字词。

  2.根据上下文确定字词的意思。

  3.背诵《雪儿》第四、五自然段及练习中《清明》。

  4.会用上表示色彩的词儿把句子、片段写美。

  第三单元

  1.课文及练习中的生字词。

  2.能用“热火朝天”、“尽心尽力”造句。

  3.引导学生用完整、通顺地话回答问题。

  4.背诵《塞下曲》、《少年王勃》第三、四自然段。

  第四单元

  1.课文及练习中的生字词。

  2.背诵《荷花》及《古诗两首》《滁州西涧》。

  3.学会通过查字典理解词语的意思。

  4.会有礼貌的约请别人。

  第五单元

  1.课文及练习中的生字词。

  2.能用“喜出望外”、“究竟”“渐渐地”“谈笑风生”造句。

  3.能写比较生动的比喻句。

  第六单元

  1.各篇课文及练习中的生字词。

  2.通过朗读能体会人物的心情变化。

  3.能掌握引号的几种用法。

  4.能写环保宣传语。

  第七单元

  1.篇课文及练习中的生字词

  2.背诵课文《槐乡五月》。

  第八单元

  1.课文及练习中的生字词。

  2.积累一定量的寓言故事。(练习中“读读背背”的成语故事)

  3.会编写有一定教育意义的童话故事。

  四、复习措施

  1、复习时教师要严格遵守“五认真”的规定。课前做好充分准备,做到堂堂有内容、堂堂有重点。

  2、复习时教师要用耐心,平等地对待每一个学生,让学生身心得到健康发展。

  3、对班级中的后进生要多花精力、多费心思,多方面做工作最大限度的提高他们的成绩、发挥他们的潜力。

  (1)对于班级里学习态度不好的学生,要与家长多联系,取得他们的支持,施行学校、家庭两手抓的方法,多加督促。

  (2)对于因智力因素导致成绩不理想的学生,要耐心辅导,弄清知识脱节的原因,有的放矢,并不断增强他们的信心,多鼓励,不放弃。

  (3)对于家庭原因导致学习困难的学生,除了必要的课外的辅导以外,还要多与他们交流,帮他们消除思想包袱,增强他们的自信。

  为了在期末中取得优异成绩,我制定了期末复习计划如下:

  一、复习时间安排:

  下周结束新课,下下周开始正式期末复习即1月14日到6月22日,共7天,23日期末考试。

  根据实际情况,认真安排好复习内容,可做一些调整。

  二、指导思想:

  以教学大纲、教材和《新课程标准》为依据,充分研读教参,理思路、抓重点,根据知识要点提前安排复习内容。根据学生目前存在的问题,作个系统性的复习。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习,使好、中、差不同的学生都得到提高。

  三、复习目标:

  1、巩固期中后所学课文内容,第七单元至第十二单元。

  2、以基础达标(写作)为突破口,提高作文能力,另外进行多种题型的分类训练,对一些重点题型进行集中训练。使学生能在规定时间内有条理地写出适宜的作文。

  3、重视课外阅读,复习古诗80首。教学《经典导读》,要求学生读熟课文,理解意思,背诵其中名篇名句。

  四、复习方法:

  1、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意学困生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,可以分为:基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识是重点,尤其是字词句积累。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  2、讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主(例如使用期末复习试卷),但是老师必须作适当的提示、归纳。进行多种题型的分类训练,对一些重点题型进行集中训练。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  1、注意实效性,注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

  2、复习中同时注意学生良好的学习习惯的培养。

  【识字写字】

  1、正确认读本册中200个生字,书写生字300个。

  2、能按笔顺正确书写,能按字的结构把字写端正、写匀称。

  【阅读】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定课文;能复述课文;会分角色朗读课文。

  2、联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  3、能凭借语言文字理解阅读内容,想象文本所描绘的情境,知道阅读内容的大意。

  【习作】

  1、学会把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白,做到文通句顺。

  2、能够正确使用标点符号。

  3、能用课文中出现的构段方式来写作。

  4、能编写有教育意义的童话故事。

  【口语交际】

  1、认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内空。能讲述课文所写的故事。

  2、能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  3、能就所听所读内容用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  4、愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。

  5、在日常的交际中能活用所积累的成语。

  复习要点:

  第一单元:

  1、课文及练习中的生字词、古诗两首《咏柳》、《春日》。

  2、背诵《燕子》、《古诗两首》、《荷花》2、34自然段。及《语文园地》中读读背背。

  3、按一定顺序写一写家乡的景物。要求:语句通顺,有条理,最好能展开想像。

  第二单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、根据上下文确定字词的意思。

  3、背诵《翠鸟》第1、3、自然段及《语文园地》中读读背背。

  4、会模仿《一个小村庄的故事》,写一个关于保护环境的故事。

  第三单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、能背诵《画杨桃》中老师的话。《惊弓之鸟》中更羸说的理由及《语文园地》中读读背背、读读记记。

  3、能读懂简单的寓言故事,并明白其中的道理。

  4、积累一定量的寓言故事

  5、引导学生用完整、通顺地话介绍自己,并写下来。

  第四单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、熟读成诵《和时间赛跑》、课后有关时间的谚语及《语文园地》中读读背背。

  3、学会通过查字典理解词语的意思。

  4、学会把自己学习本领的过程中,选一件写下来。要求把不会到会的过程写具体。

  第五单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、能知道体贴父母。能写一写父母关心自己的事,并学会表达自己对父母的爱,对家人的爱。

  3、背诵《语文园地》中读读背背。

  第六单元(科学小品文单元)

  1、各篇课文及练习中的生字词。

  2、通过朗读能体会人物的心情变化。

  3、能掌握引号的几种用法。

  4、能背诵《语文园地》中读读背背。

  5、展开想像,写一写未来的吃穿用行。

  第七单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、背诵课文《太阳是大家的》及《语文园地》中读读背背。

  3、写一件自己最想写的事,要求把内容具体,把句子写通顺。

  第八单元:

  1、课文及练习中的生字词。

  2、背诵《古诗两首》、《女娲补天》及《语文园地》中读读背背。

  3、积累一定量的神话故事、成语故事。

  4、假如你会变,展开想像翅膀,编一个故事。

  复习内容:

  本册共有32篇课文,八个专题。它们依次是:感受大自然的美好;爱护周围环境;怎样看问题,怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情;神气的科技世界;国际理解和友好;神话故事,传说。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。复习时要抓住重点,全面复习。重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言。

  继续复习、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音。会写300个字。继续复习音序查字法和部首查字法查字典。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。复习写日记。

  复习重点、难点。

  1、重点:A掌握词语,能看拼音写词语。

  B阅读,读懂文章的大致意思。

  2、难点:A阅读,读懂文章的大致意思。

  B写作,培养兴趣,乐于表达。

  复习题型

  ①识字、写字:教材中的识字题型是依据识字方法编排,有拼音识字、会意字识字、形近字识字、独体字加独体字识字、反义识字、看图识字、偏旁加偏旁识字等多种方法。在依据教材提供的题型组织复习时,不因为写字而写字,要是写字规则、笔画、偏旁融会贯通在一起。

  ②词语:教材中的词语训练题型,有看拼音写词语,词与事物的对应,事物、拼音、字词的对应,看图读词写出相应的反义词,形近字组词,根据短语(偏正词组)的提示联系学习生活实际说一说。

  ③句子:教材中的句子训练题型有:把词组成句子,看图填空,把句子补充完整,读句子说几句话(谁做什么;什么时候谁做什么;谁正在做什么?谁和谁一起做什么……)。

  ④阅读:要求背诵的课文,要求背诵的复习中的古诗,按课文(课文内容)填空。

  复习措施:

  复习是对一学期来学到知识的复习,是对从课本中学到的知识与先前生活中积累的知识结合复习。

  1、复习的知识在学生依据教材的位置掌握后,要覆盖全册教材。

  2、学生的学习方法在依据教材的位置明白之后,要运用到全册教材。

  3、复习的内容在学生依据教材掌握教材中例子后,据据课文中的提示,对本班的平时成绩作业的情况作一次全面的分析和研究。可采取各种形式进行练习。

  4、期末练习是按生字、词语、句子、阅读和习作的,是以识字写字基础知识和基本技能的训练为重点,突出词句的积累和运用。复习时不拘泥于该练习,从整册教材的知识和能力着眼。

  5、口语交际在复习练习中没有体现,复习中要选择切合学生实际的话题,进行训练。

  根据班级的具体情况,在复习时我制定了以下几条措施:

  1、重点复习一些难写的字和一些错的字。通过形近字、音近字的比较,辨别差异。通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式,巩固所学字词,

  2、加强阅读训练,让学生带着问题去读,多读,从读中感悟,指导学生阅读短文,让学生先学后练,先学习后知道,提高学生的阅读能力。

  3,加强习作练习,特别加强自我修改和相互修改的能力,提高习作水平。

  4、加强后进生的辅导,查漏补缺。

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